خانه / پلان/ رساله / پایان نامه ارشد معماری طراحی مرکز بازی درمانی هفت سنگ
پایان نامه ارشد معماری طراحی مرکز بازی درمانی هفت سنگ

پایان نامه ارشد معماری طراحی مرکز بازی درمانی هفت سنگ

پایان نامه ارشد معماری طراحی مرکز بازی درمانی هفت سنگ

عنوان رساله : طراحی داخلی مرکز بازی درمانی هفت سنگ

فایل ذخیره شده : رساله در قالب ورد و در ۱۳۰ صفحه

حجم فایل:  ۳٫۱۸ MB

در این پست از بزرگترین سایت تخصصی معماری (کدیار) ، به تشریح رساله طراحی داخلی مرکز بازی درمانی هفت سنگ در قالب ورد و در ۱۳۰ صفحه  می پردازیم ،لذا قبل از بیان سرفصل های رساله , به کلیات و اهداف پژوهش اشاره میکنیم. با ما همراه باشید.

جامعه ای در داخل جامعه ای دیگر منبع اصلی اهداف فرآیند طراحی بود.کودکان باید کمک کنند تا محیط خود را بیافریند و همین طور یاد می گیرند که مسئولیت پذیر بوده و برای به ثمر رساندن کیفیت استعدادات وجودی خویش کوشش نمایند.(جرج سوارتر ، ۲۰۰۹)
هدف ازهمه  این اقدامات زندگی کردن در ساختمان مانند محله ای در شهر است . محله ای در مقیاس کوچک که به کودکان بیاموزد چطور با همه امکانات و مشکلات با هم زندگی کنند. در عین حال هدف کار خلق ترکیبی از دنیای خوشایند برای کودکان بوده است.ساختمانی که امکانات بیشتری برای کودکان ارائه دهد تا بزرگسالان. امروزه واژه انسان استاد آموز جای خود را به انسان خود آموز و مسئولیت پذیرداده است. از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم نگرشی جدید و بهبود یافته نسبت به الگوهای قدیمی نمی باشد بلکه نیاز مفهومی کاملا متفاوت از آموزش خواهد بود . درون هر محیط همسایگی صدها کودک جای گرفته اند . بچه ها بخصوص کوچکتر ها ارتباط  صحیحشان با دنیا را بوسیله الگو های اجتماعی و بازی های جمعی و… بدست می آورند . بدین منظور ایجاد فضاها و محیط های عمومی که زیر نظر گروهی از افراد باشد لازم است تا بچه ها بتوانند چند ساعتی را بدون خانواده و والدینشان بگذرانند . این الگو قسمتی از شبکه آموزش کودک است.   یک مرکز روزانه کودکان خانه ای است که کودکان در آن بازی می کنند ، آموزش پیدا می کنند ، پرورش می یابند و از این طریق از تصوراتشان بهره می گیرند تا دنیای خودشان را بیافرینند آن ها برای این مطلب اتاقی نیاز دارند که نباید تصورات آن ها را محدود کند بلکه باید به طور مداوم تغییر یابد که این همان کانون پرورش فکری کودکان است. همچنین مرکز کودکان برای قسمتی از روز خانه ای برای کودکان است . آن ها باید اینجا احساس کنند که در خانه اند و تمایل دارند که بدانجا بروند.وقتی به کودکان چنین محیطی ارائه می دهید به طور همزمان احساس نیاز به اقدام برای بازی – موزیک- آواز –رقص- نقاشی و ساختن و غیره را می کنند. (جرج سوارتر ، ۲۰۰۹)

فهرست مطالب:

فصل اول : کلیات پژوهش

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بيان مسأله

۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقيق

۱-۴- مرور سوابق مربوطه

۱-۵- اهداف مشخص تحقيق

۱-۶- ساختار رساله

فصل دوم : مبانی نظری و ادبیات تحقیق

بخش اول : شناخت کودک

۱-۱-۱-  شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی

۱-۱-۲- مراحل رشد کودک

۱-۱-۲-۱- خصوصیات کودک ۵-۴ ساله

۱-۱-۲-۲- خصوصیات کودک ۶ ساله

۱-۱-۲-۳- خصوصیات کودک ۶ ساله

۱-۱-۳- کاردانی کودک

۱-۱-۴- کودک و بازی

۱-۱-۴-۱- تاریخچه بازی

۱-۱-۴-۲- شناخت کودک

۱-۱-۴-۳- کودک و رشد

۱-۱-۵- تاریخچه روان شناسی رشد کودک

۱-۱-۶- مساله رشد از دیدگاه طبیعی دانها و زیست شناسان

۱-۱-۶-۱- مراحل رشد کودک از دیدگاه ژان پیاژه

۱-۱-۷- کودک ویژه(استثنائی)

۱-۱-۸- نیازهای اساسی کودکان

۱-۱-۹- محرک های خوشی کودک

۱-۱-۱۰- روانشناسی کودک و نوجوان

۱-۱-۱۱- انواع معماری برای کودکان

۱-۱-۱۲- ویژگی های معماری برای کودکان و نوجوانان

۱-۱-۱۳- فضا به بینش نظری

۱-۱-۱۳-۱- ریشه شناسی

۱-۱-۱۳-۲- تعاریف

۱-۱-۱۳-۳- نیازهای فضایی

۱-۱-۱۳-۴- انگیزش

۱-۱-۱۳-۵- امنیت

۱-۱-۱۳-۶- هویت

۱-۱-۱۴- فضاهای مطلوب و مناسب کودکان

۱-۱-۱۵- مدارس آینده

۱-۱-۱۶-ویژگی های روانی فضا

بخش دوم : بازی

۱-۲-۱- تعریف بازی

۱-۲-۲- بازي چيست؟

۱-۲-۳- عوامل مؤثر در بازي

۱-۲-۴- انواع بازی

۱-۲-۵- انواع بازی از نظر مری شریدان

۱-۲-۶- بازی فعال

۱-۲-۷- بازی مهارتی و اکتشافی

۱-۲-۸- بازی تقلیدی

۱-۲-۹- بازی سازنده

۱-۲-۱۰- بازی نقش

۱-۲-۱۱- فواید بازی

۱-۲-۱۲- بازي و اهميت آن

۱-۲-۱۳- اهمیت بازی

۱-۲-۱۴- بازی در کودکان استثنائی

۱-۲-۱۵- کودکان دارای ناتوانایی های جسمانی

۱-۲-۱۵-۱- کودکان دارای نارسایی های بینایی

۱-۲-۱۵-۲- کودکان دارای تاخیر در رشد زبان

۱-۲-۱۵-۳- کودکان دارای نارسایی های شنوایی

۱-۲-۱۵-۴- کودکان دارای نارسایی های ذهنی

۱-۲-۱۵-۵- کودکان دارای اختلال های هیجانی

۱-۲-۱۵-۶- کودکان دارای نارسایی در محیط های آموزشی

۱-۲-۱۵-۷- قربانی های کودک آزاری

۱-۲-۱۶- بازی نمادین

۱-۲-۱۷- بازی با اشیا

۱-۲-۱۸- بازی با اشیا و اسباب بازی ها

۱-۲-۱۹- بازی درمانی شکل گیری و تکامل بازی درمانی

۱-۲-۲۰- اتاق بازی ـ وسایل media و سرگرمی ها

۱-۲-۲۰-۱- اتاق بازی درمانی

۱-۲-۲۱- تناسب وسایل و سرگرمی ها با گروه های سنی مختلف

۱-۲-۲۲- توسعه مهارت های اجتماعی

۱-۲-۲۳- ایجاد خود پنداره و عزت نفس

۱-۲-۲۴- رشد مهارت های ارتباطی

۱-۲-۲۵- پرورش بصیرت

۱-۲-۲۶- وسایل و سرگرمی

۱-۲-۲۶-۱- وسایل و سرگرمی های نامحدود و وسیع

۱-۲-۲۶-۲- وسایل و سرگرمی های عملی و کنترل شده

۱-۲-۲۶-۳- وسایل و سرگرمی های شناخته شده و بادوام

۱-۲-۲۶-۴- وسایل و سرگرمی های آموزشی

۱-۲-۲۷- تاثیر شرایط محیطی

۱-۲-۲۸-  تاریخ ظهور مراکز آموزشی و پرورشی کودکان

۱-۲-۲۹-  تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی و دبستان در ایران

۱-۲-۳۰- هدف های آموزشی و تربیتی کانون پرورش فکری کودکان

۱-۲-۳۱- جلوه های خارجی کانون پرورش فکری کودکان

بخش سوم : مونته سوری

۲-۳-۱- دکتر ماریا مونته سوریدکتر ماریا مونته سوری

۲-۳-۲- اصول روش مونته سوری

۲-۳-۳- زندگی عملی

۲-۳-۴- فراگیری آگاهانه به وسیله ی حس ها

۲-۳-۵- هنر تکلم

۲-۳-۶- ریاضیات و شناخت محیط(زمین)

۲-۳-۷- موضوع فرهنگی

۲-۳-۸- خصوصیات مربی و محیط آموزشی ازدیدمونته سوری

۲-۳-۹- فعالیت ها در روش مونته سوری

۲-۳-۱۰- تأکید بر ارزش تکرار در محیط مونته سوری

۲-۳-۱۱- خود انضباطی یا آموزش انضباط درونی به فرد

۲-۳-۱۲- تلفیق گروه سنی متفاوت درکلاسهای آموزشی مونته سوری

۲-۳-۱۳- سهیم شدن والدین، مربیان و متخصصان در آموزش کودک

۲-۳-۱۴- حمایت از فرد فرد کودکان در جمع

۲-۳-۱۵- طراحی مواد آموزشی مناسب رشد و سازمان دهی ادراک

۲-۳-۱۶- ابزارهای آموزشی روش مونته سوری

۲-۳-۱۷- بسیاری از لوازم آموزشی مونته سوری به کنترل درونی اشتباه مجهزند

۲-۳-۱۸- آموزش سنتی

۲-۳-۱۹- آموزش مونته سوری

بخش چهارم : نمونه های مشابه

۲-۴-۱- مدرسه هوشمند و مونته سوری شهید مهدوی –

۲-۴-۲- کانون فرانکفورت – ساشسن هاوزن

۱-۴-۳- کانون کودکان لیپاجاروی – هلسینکی

۱-۴-۴- کانون پرورش کودکان نوردری  – دلفت

فصل سوم : شناخت بستر طرح

۳-۱- موقعیت جغرافیایی تهران

۳-۱-۱- ساختار کالبدی

۳-۲- موقعیت جغرافیایی

۳-۳- موقعیت طبیعی

۳-۴- موقعیت اقلیمی

۳-۵- وضعیت توپوگرافی

۳-۶-  سیمای طبیعی و کالبدی

۳-۷- پهنه ی خط زمین لرزه در تهران

۳-۸- ویژگی های اقلیمی شهر تهران

۳-۸-۱-  دما و رطوبت

۳-۸-۲- بارندگی

۳-۸-۳- باد

۳-۸-۴-  تابش

۳-۹- شرايط حرارتي در فضاهاي آزاد

۳-۱۰- شرايط حرارتي در فضاهاي داخلي

فصل چهارم : استانداردها و ضوابط طراحی 

۴-۱- مقدمه

۴-۲-میزان درک کودک از فضا

۴-۳-  معیارهای کیفیت فضا

۴-۴- تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

۴-۴-۱- شرایط محیطی

۴-۴-۱-۱-اثرات نور و روشنایی

۴-۴-۱-۲- اثرات سر و صدا

۴-۴-۱-۳- تهویه

۴-۴-۲- شرایط حرارتی

۴-۴-۳- شرایط کالبدی

۴-۴-۳-۱- رنگ

۴-۴-۳-۲- فرم

۴-۴-۳-۳- ابعاد و اندازه ها

۴-۴-۳-۴- جنس

۴-۵- تزئینات

۴-۶- مبلمان آموزشی

۴-۷- اندازه مدرسه و کانون پرورش فکری کودکان

۴-۸- تعداد طبقات در کودکستان و کانون ها

۴-۹-  اصول طراحی

۴-۱۰- برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان

۴-۱۰-۱-  فضاهایی با جاهای بسیار متنوع

۴-۱۰-۲- اتاقهای جمعی

۴-۱۰-۳- اتاقهای کوچک با در

۴-۱۰-۴- کناره های اتاق، گوشه ها و کنج ها

۴-۱۰-۵-  پله ها

۴-۱۰-۶-  طبقه دوم

۴-۱۰-۷-  برج ها ،خانه های درختی و مکآن های بالا

۴-۱۰-۸- ساختار خانه

۴-۱۰-۹- اضافه شدن عناصر

۴-۱۰-۱۰- مبلمان کودکان

۴-۱۰-۱۱-  بازی های مخصوص

۴-۱۰-۱۲- عکس،نقشه ی کتاب،کتابخانه

۴-۱۰-۱۳-  اشپزخانه ی کودکان در گوشه اشپزی

۴-۱۰-۱۴-  چشم اندازه پنجره ها و دیگر پل های ارتباطی

۴-۱۱- طبیعت

۴-۱۲- محوطه سازی برای کودکان

۴-۱۳- اندازه های بدن کودکان

۴-۱۴- اصول طراحی ایمنی برای کودکان استثنائی

۴-۱۵- استاندارد ابعاد بدن کودک

۴-۱۶-اصول طراحی ایمنی برای کودکان استثنائی

۴-۱۷- ضوابط طراحي معماري براي افراد معلول جسمي – حركتي

۴-۱۷-۱- وروديها

۴-۱۷-۲- راهرو

۴-۱۷-۳- بازشوها (در و پنجره)

۴-۱۷-۴- راه پله

۴-۱۷-۵- سطح شيبدار

۴-۱۷-۶- ميله هاي دستگرد

۴-۱۷-۷- فضاهاي بهداشتي

فهرست جداول و تصاویر

منابع و مآخذ

جهت مشاهده قسمتی از مطالب اینجا کلیک کنید.

جهت دانلود پروژه  اینجا کلیک کنید.

مطلب پیشنهادی

پایان نامه ارشد معماری طراحی مجتمع مسکونی میان مرتبه با رویکرد بکارگیری بهینه بالکن در جهت کاهش مصرف انرژی

پایان نامه ارشد معماری طراحی مجتمع مسکونی میان مرتبه با رویکرد بکارگیری بهینه بالکن در جهت کاهش مصرف انرژی

پایان نامه ارشد معماری طراحی مجتمع مسکونی میان مرتبه با رویکرد بکارگیری بهینه بالکن در …

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

طبق ماده 12 فصل سوم قانون جرائم رایانه هرگونه کپی برداری ممنوع بوده و پیگرد قانونی دارد
.

Powered by themekiller.com