خانه / پلان/ رساله / پایانامه ارشد معماری طراحی فضای اموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت
کاملترین رساله طراحی فضای آموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت

پایانامه ارشد معماری طراحی فضای اموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت

پایانامه ارشد معماری طراحی فضای اموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت

عنوان رساله : طراحی فضای اموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت

فایل ذخیره شده : رساله در قالب ورد و در ۱۵۵ صفحه

حجم فایل:  ۱٫۴۵ MB

پایانامه ارشد معماری طراحی فضای اموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت

در این پست از بزرگترین سایت تخصصی معماری (کدیار) ، به تشریح پایانامه ارشد معماری طراحی فضای اموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت  در قالب ورد و در ۱۵۵ صفحه  می پردازیم ،لذا قبل از بیان سرفصل های رساله به نحوه ایجاد مدارس خارجیان در ایران به صورت مختصروار اشاره میکنیم. با ما همراه باشید.

این گروه از مدارس به اهتمام مستشاران خارجی مقیم ایران تأسیس گردید. در ابتدا هدف این مدارس آموزش فرزندان خارجیان بود، اما بعدها ایرانیان نیز بدان ها راه یافتند. آغازگر این حرکت یک کشیش آمریکایی به نام پرکینز (Perkins) بود که در سال ۱۲۱۷ شمسی مدرسه ای را در ارومیه احداث نمود. سپس مبلغان مذهبی فرانسوی موسوم به لازاریتس ها بطور گسترده در شهرهای تبریز، ارومیه، اصفهان و تهران مبادرت به تأسیس مدرسه نمودند. گروه سوم میسیونرهای انگلیسی بودند که کار احداث مدرسه در تهران و برخی شهرهای جنوبی کشور را دنبال کردند. بطور پراکنده و در سطحی محدودتر روس ها و آلمانی ها نیز مبادرت به تأسیس مدرسه در ایران نمودند.[۶] گفته می شود که تعداد مدارس خارجی در اویل قرن بیستم در ایران از چهل عدد افزون شده بود. در این میان رقابت شدیدی بین امریکایی ها و فرانسویان بر سر دائر نمودن مدرسه جدید و جذب حمایت های مالی و سیاسی دولت جریان داشت. بر خلاف مدارس وزارتخانه ها، مدارس خارجی در سطح آموزش ابتدایی و متوسطه باقی ماندند و چندان تمایلی به آموزش عالی و دانشگاهی از خود بروز ندادند. علت این امر عدم پیوستگی و علاقه خارجیان به مشکلات و نیازهای دولت بود. از مهمترین مدارسی که توسط خارجیان احداث شد مدرسه «البرز» بود که در سال ۱۲۵۲ شمسی توسط یکی از میسیونرهای آمریکایی به نام جردن بنا گردید. محل مدرسه در حوالی دروازه قزوین تهران بود و در هر دو مقطع ابتدایی و متوسطه فعالیت آموزشی داشت.

در سال ۱۲۶۲ هیئت آمریکایی با تدارک محل جدید برای مدرسه در خیابان قوام السلطنه سابق، ساختمان جدید آن را بنا نمود. در ساختمان جدید تعداد کلاس های مدرسه از شش به دوازده افزایش یافت. این مدرسه، در سال ۱۳۰۳ شمسی باز هم نقل مکان داده و به محل فعلی آن منتقل گردید، سپس بنای مدرسه توسط دولت خریداری شده و از آن زمان به عنوان یک مدرسه ملی فعالیت آموزشی خود را ادامه داد. ساختمان کنونی مدرسه مشتمل بر ۱۶ کلاس درس و یک تالار اجتماعات و همچنین یک ساختمان کوچک بیمارستان است. از نظرگاه تحلیلی بهترین نمونه مدارس خارجیان و شاخص تحولات مدارس جدید در ایران را باید مدرسه البرز دانست. این مدرسه به شکل بارزی دگرگونی های معماری مدارس جدید را در خود نمایان ساخته و لذا کلید مطمئنی است برای فهم تغییر شکل مدارس معاصر ایران. بنیادی ترین تحول در نحوه سامان دهی فضاها و با جانشینی راهروها به جای حیاط اتفاق افتاد. این تغییر نقطه پایان درون گرایی، حیاط مرکزی و سلسله مراتب سنتی در آرایش اتاق های مدرسه بشمار می آید. در مدارسی که پس از البرز بنا شدند ترکیب کلی پلان همواره عبارت بوده از زنجیره ای از کلاسها که در یک یا دو جناح یک راهرو چیده شده اند، بطوری که امروزه این ترکیب بدیهی ترین الگوی آرایش کلاسهای یک مدرسه به نظر می رسد. این حرکت در آن دوره تاریخی انقلابی بود در طراحی مدرسه که با دارالفنون به ظهور رسیده و در البرز بطور کامل محقق گردید.

فهرست مطالب:

فصل اول : کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه

۲-۱ بیان مسئله تحقيق

۳-۱ اهمیت و ضرورت تحقيق

۴-۱ اهداف و فرضیه پژوهش

۵-۱ نوع و روش تحقیق

۶-۱ تعاریف اصطلاحات و متغييرها

۷-۱ ساختار رساله

فصل دوم : مباني نظري وادبيات تحقيق

۱-۲ مقدمه

۲-۲ معنا و مفهوم خلاقيت

۳-۲ تعريف خلاقيت

۴-۲ نظریه های خلاقیت

۵-۲ تفاوت خلاقيت با نوآوري

۶-۲ ارتباط خلاقیت با هوش

۷-۲ خلاقيت و عملكرد نيمكره هاي مغز

۸-۲ویژگیهای شخصیتی و خصوصیات افراد خلاق

۹-۲ تخيل بسترخلاقيت

۱۰-۲ خلاقیت در موج سوم

۱۱-۲  به عنوان فرآیند 

۱۲-۲ خلاقیت استعدادی برای تمام عمر

۱۳-۲ تاثيرات فرهنگ و محيط برخلاقيت

۱۴-۲ سن مناسب پرورش خلاقيت در کودکان

۱۵-۲ تفکر خلاق

۱۶-۲ تخيل و خلاقيت

۱۷-۲ حل تعارض با تفکر خلاق

۱۸-۲ زمينه هاي پرورش تفکر خلاق

۱۹-۲ سلطه جویی والدین مانع بروز خلاقیت فرزندان

۲۰-۲ مفهوم کودک و دوران کودکی

۲۱-۲ شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی

۲۲-۲ کاردانی کودک

۲۳-۲ نقش های بازی

۱-۲۳-۲   نقش بازی در رشد جسمانی

۲-۲۳-۲ نقش بازی در رشد عقلانی و اعتماد به نفس

۳-۲۳-۲  نقش بازی در رشد عواطف

۴-۲۳-۲  نقش بازی در رشد اجتماعی و ارتباط با همسالان

۵-۲۳-۲  نقش بازی در رشد خلاقیت

۶-۲۳-۲  نقش بازی در رشد استقلال فردی

۷-۲۳-۲  نقش بازی دربهداشت روانی کودک

۸-۲۳-۲  نقش بازی در رشد ذهنی و هوشی

۹-۲۳-۲  نقش های اخلاقی بازی

۱۰-۲۳-۲  نقش های آموزشی و تربیتی بازی

۱۱-۲۳-۲  نقش درمانی بازی

۲۴-۲ فرهنگ

۱-۲۴-۲ تعاریف فرهنگ

۲-۲۴-۲ کودک و فرهنگ

۳-۲۴-۲ تأثیر فرهنگ در طراحی محیط‌های کودکان

۴-۲۴-۲ فرهنگ مدرسه

۵-۲۴-۲ وظايف مدرسه در مقابل فرهنگ

۲۵-۲ سیر تحول تاریخی مدارس

۱-۲۵-۲  معماری و مدرسه

۲-۲۵-۲  شرایط ایجاد و طراحی فضاهای آموزشی

۳-۲۵-۲ همسازی با اقلیم منطقه

۴-۲۵-۲  فضایی منطبق با شرایط جسمی و روانی

۵-۲۵-۲ ساختن فضای آموزشی با عملکرد بالا

۶-۲۵-۲ ایجاد حس کنجکاوی و خلاقیت

۷-۲۵-۲  شکل کلی فضای معماری

۲۶-۲  مدرسه سازی و بحران هویت

۲۷-۲ پیشینه مدارس در ایران

۱-۲۷-۲ پیش از اسلام

۲-۲۷-۲  ابتدای دوران اسلامی (قرون اولیه و میانه اسلام: از سلجوقیان تا تیموریان)

۳-۲۷-۲ عصر صفویان

۴-۲۷-۲ دوران معاصر

۲۸-۲ مدارس خارجیان

۲۹-۲ روانشناسي کودک

۱-۲۹-۲ پيدايش و تحول مهارت‌هاي حرکتي

۲-۲۹-۲ فعاليت‌هاي ذهني و مهارت پردازش اطلاعات

۳-۲۹-۲ نظريات پياژه در مورد رشد هوش و قواي ذهني

۴-۲۹-۲ تحول زبان در دوره سوم کودکي

۵-۲۹-۲  رشد اجتماعي و شخصيتي در دوره سوم کودکي

۶-۲۹-۲ نفوذ خانواده در دوره سوم کودکي

۷-۲۹-۲ رشد معيارهاي نقش‌هاي جنسي

۳۰-۲ آمادگي براي ورود به مدرسه

۳۱-۲ تجربه دبستان

۳۲-۲ اهداف آموزش و پرورش دبستان

۳۳-۲ رابطه با گروه همسالان

۳۴-۲ هماهنگي با گروه همسالان

۳۵-۲ اواسط کودکي در يک نگاه کلي

فصل سوم : مطالعات اقلیمی و اقلیم شناسی

۱-۳ معرفی استان خوزستان

۲-۳ موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی استان خوزستان

۳-۳ جغرافیای طبیعی و اقلیم استان خوزستان

۴-۳ معرفی بهبهان

۵-۳ چگونگی پیدایش شهرستان بهبهان

۶-۳ پيشينه تاريخي بهبهان

۷-۳ وجه تسمیه بهبهان

۸-۳ موقعيت ، وسعت و حدود جغرافيايي شهرستان بهبهان

۹-۳ ويژگيهاي طبيعي

۱۰-۳ بافت شهری و معماری

فصل چهارم : مطالعات تکمیلی

۱-۴  تراكم ساختماني در كاربري آموزشي

۱-۱-۴  مقررات ساختماني در حوزه زمينهاي آموزشي با كاربري آموزشي

۲-۱-۴ پاركينگ در كاربري آموزشي

۲-۴ اركان و اصول طراحي فضاي آموزشي

۱-۲-۴ مكان يابي فضاي آموزشي

۲-۲-۴  قرارگيري مركز آموزشي در سايت شهر

۳-۲-۴ تحليل و پيشنهادات همجواريها

۴-۲-۴ مكان يابي با توجه به فرم و شكل زمين

۳-۴ شرايط محيطي

۱-۳-۴  اوضاع طبيعي زمين

۲-۳-۴  جهت يابي فضاي آموزشي

۳-۳-۴ دسترسي به فضاي آموزشي

۴-۴  شعاع دسترسي

۵-۴  عوامل كاهش شعاع دسترسي

۶-۴ ايمني واحدهاي آموزشي

۷-۴  رعايت عقب نشيني جلوي ورودي مدارس

۸-۴  ساختار و سازمان دهي محيط در مدرسه

۹-۴  تناسبات انساني و نقش آن در طراحي

۱-۹-۴ ابعاد و اندازه‌هاي وسايل مدرسه

۱۰-۴ خصوصيات فيزيكي مدارس

۱۱-۴  انواع سازماندهي مدارس

۱-۱۱-۴  سازماندهي مرکزي

۲-۱۱-۴  سازماندهي خطي

۳-۱۱-۴   سازماندهي شعاعي

۴-۱۱-۴  سازماندهي مجموعهاي يا گروهي

۱۲-۴  خصوصيات فيزيكي مدرسه

۱-۱۲-۴ ظرفيت مدارس

۲-۱۲-۴  تعداد طبقات مدارس

۱۳-۴  مساحت و حداقل سطح زير بناي مورد نياز

۱۴-۴ ظرفيت و  سرانه فضاها

۱۵-۴  سازمان دهي و ساخت كلاس

۱-۱۵-۴ سازمان اجتماعي كلاس

۲-۱۵-۴  سازمان دهي محيط فيزيكي (انواع چيدمان در كلاس)

۱۶-۴ خصوصيات محيط درس

۱-۱۶-۴  نورگيري كلاس‌ها

۲-۱۶-۴  استفاده از نور طبيعي

۳-۱۶-۴ استفاده از نور مصنوعي

۴-۱۶-۴  شرايط مناسب هوا در فضاهاي داخلي

۵-۱۶-۴  سرعت تهويه جهت تجديد هوا

۱۷-۴ خروجي‌هاي مدارس

۱۸-۴ راهروهاي پله

۱۹-۴  راهرو ها

۲۰-۴  نرده‌هاي حفاظ پله

۲۱-۴ درها

۲۲-۴ فضاهاي واحد آموزشي

۱-۲۲-۴  فضاهاي بسته يا سرپوشيده

۲-۲۲-۴  فضاهاي باز و محوطه آموزشی –

۲۳-۴  نكاتي در طراحي فضاهاي اموزشي

۲۴-۴  اصول مربوط به طراحي فضاهاي ورزشي در مدارس

۲۵-۴ امنیت

فهرست تصاویر

فهرست جداول

منابع و مآخذ

جهت مشاهده قسمتی از مطالب اینجا کلیک کنید.

جهت دانلود پروژه  اینجا کلیک کنید.

ارسال به دوستان در تلگرام

نگارخانه:(با کلیک بر روی عکس مورد نظر با جزئیات بیشتر مشاهده کنید)

پایانامه ارشد معماری طراحی فضای اموزشی بارویکرد افزایش خلاقیت

_____________________________________________

برای مشاهده هر کدام از موارد زیر کافیست روی عنوان موردنظر کلیک کنید.

جهت مشاهده رساله و مطالعات بیشتر  اینجا را کلیک کنید.

جهت مشاهده و دانلود مقالات معماری اینجا را کلیک کنید.

جهت مشاهده نقشه و پلان های معماری اینجا را کلیک کنید.

جهت یادگیری اتوکد در  معماری اینجا را کلیک کنید.

جهت یادگیری فتوشاپ در  معماری اینجا را کلیک کنید.

جهت یادگیری تری دی مکس در  معماری اینجا را کلیک کنید.

جهت یادگیری وی ری  در  معماری اینجا را کلیک کنید.

جهت یادگیری راندو و مشاهده نمونه های موردی اینجا را کلیک کنید.

جهت یادگیری نحوه محوطه سازی در معماری و مشاهده نمونه های موردی اینجا را کلیک کنید.

برای هرچه بهتر شدن مطالب سایت ما را از دیدگاه سازنده خود آگاه سازید.

مطلب پیشنهادی

پایان نامه ارشد معماری طراحی مکان ورزش باستانی با رویکرد فرهنگ گرایی

پایان نامه ارشد معماری طراحی مکان ورزش باستانی با رویکرد فرهنگ گرایی

پایان نامه ارشد معماری طراحی مکان ورزش باستانی با رویکرد فرهنگ گرایی عنوان رساله :  …

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

طبق ماده 12 فصل سوم قانون جرائم رایانه هرگونه کپی برداری ممنوع بوده و پیگرد قانونی دارد
.

Powered by themekiller.com