خانه / پلان/ رساله / رساله طراحی مدارس ابتدایی با رویکرد معماری پایدار

رساله طراحی مدارس ابتدایی با رویکرد معماری پایدار

رساله طراحی مدارس ابتدایی با رویکرد معماری پایدار

عنوان رساله : رساله طراحی مدارس ابتدایی با رویکرد معماری پایدار

فایل ذخیره شده : رساله در قالب ورد و در ۱۱۹ صفحه

حجم فایل:  ۳٫۴ MB

در این پست از بزرگترین سایت تخصصی معماری (کدیار) ، به تشریح  رساله طراحی مدارس ابتدایی با رویکرد معماری پایدار در قالب ورد و در ۱۱۹ صفحه  می پردازیم ،لذا قبل از بیان سرفصل های این رساله , به ضرورت و اهمیت موضوع اصول طراحی مدرسه پایدار به صورت مختصروار اشاره میکنیم. با ما همراه باشید.

برای اجرای اصول طراحی پایدار، نیاز است که مفاهیم طراحی پایدار با نیاز های یک مدرسه ادغام شود تا منجر به یکسری اصول برای ایجاد یک فضای معماری با ارزش شود که در زیر آورده شده است.
۱_شناخت و بررسی دقیق بستر طرح و توجه به شرایط اقلیمی محل، به طور مثال شناخت مسیرهای حرکت خورشید برای استفاده از نور طبیعی، برای کلاس ها.

۲_سازماندهی مناسب فضاها به منظور آسان شدن انجام امور مربوط به تاسیسات. مثلا در نظر گرفتن مکان مناسب برای فضاهایی مثل آزمایشگاه جهت عبور داکت های تاسیساتی یا سازماندهی مناسب سالن آمفی تئاتر در محلی که برای عبور تاسیسات آن مشکلی ایجاد نشود.
۳_چیدمان مناسب فضاها با در نظر گرفتن اصول تنظیم شرایط محیطی ، به طور مثال جهت گیری مناسب فضاها بر اساس زمان، تاثیر بسزایی در کاهش استفاده از منابع دارد چه سرمایش و چه گرمایش. مثلا فضاهایی مانند کلاس ها که در ساعات مشخصی به طور دائم کاربری دارند بایداز فضایی مانند آمفی تئاتر که استفاده دائمی ندارند، جدا باشند تا سرمایش و گرمایش آن ها کنترل شود و انرژی به هدر نرود.
۴_استفاده حداقل از وسایل و تاسیسات مکانیکی و تامین انرژی مورد نیاز از منابع تجدید پذیر و در دسترس به طور مثال استفاده ازکوران طبیعی در داخل کلاس ها، به جای استفاده از دستگاه های تهویه.

۵_در نظر گرفتن ویژگی های فردی دانش آموزان در طراحی؛ توجه به این که در طراحی یک مدرسه پایدار دانش آموزان در اولویت هستند و هدف اصلی مدرسه پایدار آسایش دانش آموزان دراولویت است.
۶_ایجاد بستر مناسب برای یادگیری اصول پایداری و تاکید بر اهمیت آن برای دانش آموزان؛ توجه به نقش دانش آموزان برای ادامه گسنرش معماری پایدار در آینده ایجاب می کند که محیطی فراهم شود تا فرد دانش آموز از طریق مشاهده راه های استفاده از انرژی های طبیعی آشنا شوند و در آینده در جامعه استفاده کند.
۷_استفاده حداکثر از نور طبیعی به جای نور مصنوعی برای کلاس ها و سایر فضاهای جمعی دانش آموزان، همواره نور طبیعی باعث ایجاد نشاط و سرزندگی بیشتری نسبت به نور مصنوعی در افراد، به خصوص کودکان میشود و همچنین رنگ ها نیز در نور طبیعی در روحیه دانش آموز موثر است.

۸_ایجاد امکان تعامل مدرسه با طبیعت و دانش آموزان با طبیعت استفاده از طبیعت به عنوان بستر، نه به عنوان ماده مصرفی. علاوه بر کاهش اثرات زیست محیطی ساختمان مدرسه در طبیعت، این خود دانش آموز است که به طبیعت نزدیکتر می شود و می آموزد که چه طور می شود در چرخه طبیعت وجود داشت بی آنکه حلقه آخر زنجیر طبیعت شد.

فهرست مطالب :

فصل اول : کلیات پژوهش

۱-۱-مقدمه

۱-۲- بيان مسأله

۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقيق

۱-۴- مرور ادبیات و سوابق مربوطه

۱-۵- اهداف مشخص تحقيق

۱-۶-  سؤالات تحقیق

۱-۷-  فرضيه‏ هاي تحقیق

۱-۸- تعريف واژه ‏ها و اصطلاحات فني و تخصصی

۱-۹- روش شناسی تحقیق

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

بخش اول : معماری مدارس

۲-۱-۱- مقدمه

۲-۱-۲- معماری مدارس

۲-۱-۳- ارکان عمومی فضاهای آموزشی

۲-۱-۳-۱- انتخاب استقرار واحد آموزشی متناسب با نیازهای آموزشی

۲-۱-۳-۲- مکان یابی فضاهای آموزشی

۲-۱-۳-۳- دسترسی

۲-۱-۳-۴- نور

۲-۱-۳-۵- مقدار انعکاس سطوح

۲-۱-۳-۶- نور مصنوعی

۲-۱-۳-۷- صوت

۲-۱-۳-۸- شرایط اقلیمی

۲-۱-۳-۹- ایمنی

۲-۱-۴- تاثیر عوامل فیزیکی – معماری در عملکرد قرارگاه های تربیتی

۲-۱-۵- خصوصیات فیزیکی مدرسه

۲-۱-۵-۱- تراکم دانش آموزان

۲-۱-۵-۲- رنگ فضاها

۲-۱-۵-۳- سازماندهی و ساختار کلاس

۲-۱-۵-۴- تزئینات کلاس

۲-۱-۵-۶- انواع چیدمان در کلاس

۲-۱-۶- فضاهای آموزشی انعطاف‌پذیر

۲-۱-۶-۱- هدف

۲-۱-۶-۲- انعطاف‌پذیری

بخش دوم : پیشینه معماری مدرسه در ایران

۲-۲-۱- پيشينه‎ی آموزش و پرورش در ايران زمين

بخش سوم : معماري پایدار و شاخصهاي آن

۲-۳-۱-  مقدمه

۲-۳-۲- تعاريفي از معماري پايدار

۲-۳-۳- اصول معماري پايدار

۲-۳-۴- الگوهاي معماري پايدار

۲-۳-۵-  تاثیر پذیري از شرایط فرهنگی و محیطی و اقلیمی

۲-۳-۵-۱- هماهنگی و سازگاري با طبیعت و محیط زیست ( درك محیط  )

۲-۳-۵-۲-صرفه جویی در مصرف انرژي

۲-۳-۵-۳-  پاسخ درست به نیاز هاي عملکردي

۲-۳-۵-۴- خوانایی و دور از ابهام

۲-۳-۵-۵-  الگو برداري از معماري بومی اما به صورت امروزي

۲-۳-۵-۶-  استفاده درست از مصالح هم از لحاظ بصري و هم از لحاظ زیست محیطی

۲-۳-۶- لزوم احداث ساختمان به صورت سبز و پایدار

۲-۳-۷- طراحی پایدار

۲-۳-۷-۱- اصول طراحی پایدار

۲-۳-۸- اهداف معماری پایدار

۲-۳-۹- نظریات معماران در مورد معماری پایدار

۲-۳-۱۰- ضرورت معماری پایدار

۲-۳-۱۱- نگرانی های زیست محیطی برای توسعه پایدار

۲-۳-۱۲- پایداري تکنولوژیکی

۲-۳-۱۳- پایداري اکولوژیکی (بوم شناختی)

۲-۳-۱۳- پیدایش طراحی پایدار

۲-۳-۱۴- توسعه پایدار

۲-۳-۱۴-۱- توسعه پایدار و معماري

۲-۳-۱۴-۲-اهداف توسعه پایدار

۲-۳-۱۵- معماری سبز

۲-۳-۱۵-۱- هدف معماری سبز

۲-۳-۱۵-۲- اصول معماری سبز

۲-۳-۱۵-۳- مزایای ساختمان سبز

۲-۳-۱۶- ساختمانی با صرف انرژی کم

بخش چهارم : مدرسه پایدار

۲-۴-۱- تعریف مدرسه پایدار

۲-۴-۲- اهداف مدرسه پایدار

۲-۴-۳- معیارهایی برای مدرسه پایدار

۲-۴-۴- اصول طراحی مدرسه

۲-۴-۵- اصول طراحی مدرسه پایدار

۲-۴-۶- طراحی مدرسه پایدار با مصرف انرژی کم

۲-۴-۷- کلاس مدارس پایدار

۲-۴-۸- سقف مدارس پایدار

بخش پنجم : نمونه مدرسه پایدار

۲-۵-۱- مدرسه باهاوس

۲-۵-۲- مدرسه معماری کوپر یونیون نیویورک

۲-۵-۳- معماری پایدار در مدرسه ویبینگ

۲-۵-۴- معماری پایدار انستیتوی علوم محیطی و تکنولوژی

۲-۵-۵- معماری مدرسه عالی مدیریت

۲-۵-۶- فضای آموزشی برتر طراحی شده در سال ۲۰۱۵

فصل سوم : شناخت بستر طرح

۳-۱- موقعيت جغرافيايي استان کرمانشاه

۳-۲- کرمانشاه در دوران پيش از تاريخ

۳-۳-ريشه نام کرمانشاه

۳-۴- جغرافياي طبيعي و ويژگي هاي جوي و اقليمي

۳-۴-۱-  سيماي اقليمي استان

۳-۴-۲- نقش ارتفاعات در اقليم استان

۳-۴-۳- تاثير منابع رطوبتي بر اقليم استان

۳-۴-۴- تاثير توده هاي هوا و سيستم هاي هوا شناسي بر اقليم استان

۳-۴-۵- تاثير عرض جغرافيايي

۳-۵- عوامل جوي موثر بر استان

۳-۵-۱- تعداد روزهاي يخبندان

۳-۵-۲- دماي هوا

۳-۵-۳- رطوبت هوا

۳-۵-۴- بارندگي هاي استان

۳-۵-۵- جريان وزش باد ها

۳-۵-۶-پوشش ابري و ساعات آفتابي

فصل چهارم : مطالعات تکمیلی

۴-۱-  تراكم ساختماني در كاربري آموزشي

۴-۱-۱- مقررات ساختماني در حوزه زمينه هاي آموزشي با كاربري آموزشي

۴-۱-۲- پاركينگ در كاربري آموزشي

۴-۲-  انواع سازماندهي مدارس

۴-۲-۱-  سازماندهي مرکزي

۴-۲-۲-  سازماندهي خطي

۴-۲-۳- سازماندهي شعاعي

۴-۲-۴-سازماندهي مجموعه‌اي يا گروه

۴-۳- خصوصيات فيزيكي مدرسه

۴-۳-۱- ظرفيت مدارس

۴-۳-۲- تعداد طبقات مدارس

۴-۴-  مساحت و حداقل سطح زير بناي مورد نياز

۴-۵-  ظرفيت و  سرانه فضاها

۴-۶-  سازمان دهي و ساخت كلاس

۴-۶-۱- سازمان اجتماعي كلاس

۴-۶-۲-  سازمان دهي محيط فيزيكي (انواع چيدمان در كلاس)

۴-۷- خصوصيات محيط درس

۴-۷-۱-نورگيري كلاس‌ها

۴-۷-۲-  استفاده از نور طبيعي

۴-۷-۳- استفاده از نور مصنوعي

۴-۷-۴-  شرايط مناسب هوا در فضاهاي داخلي

۴-۷-۵-  سرعت تهويه جهت تجديد هوا

۴-۸- خروجي‌هاي مدارس

۴-۹- راهروهاي پله

۴-۱۰-  راهرو ها

۴-۱۱-  نرده‌هاي حفاظ پله

۴-۱۲- درها

۴-۱۳-  فضاهاي واحد آموزشي

۴-۱۳-۱-  فضاهاي بسته يا سرپوشيده

۴-۱۳-۲-  فضاهاي باز و محوطه آموزشی

۴-۱۴- نكاتي در طراحي فضاهاي اموزشي

۴-۱۵-  اصول مربوط به طراحي فضاهاي ورزشي در مدارس

۴-۱۶- امنیت

فهرست تصاویر

فهرست جداول

منابع و ماخذ

جهت مشاهده قسمتی از مطالب اینجا کلیک کنید.

جهت دانلود پروژه  اینجا کلیک کنید.

ارسال به دوستان در تلگرام

نگارخانه:(با کلیک بر روی عکس مورد نظر با جزئیات بیشتر مشاهده کنید)

_____________________________________________

مطلب پیشنهادی

رساله و مطالعات مجتمع خدماتی رفاهی بین راهی به همراه نقشه

 رساله و مطالعات مجتمع خدماتی رفاهی بین راهی به همراه نقشه عنوان رساله : رساله …

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

.

Powered by themekiller.com