رساله طراحی خانه کودک
در این پست از بزرگترین سایت تخصصی معماری (کدیار) ، به تشریح رساله طراحی خانه کودک در قالب ورد و در ۱۵۹ صفحه می پردازیم ،لذا قبل از بیان سرفصل های این رساله به توضیح مختصری از این رساله می پردازیم . با ما همراه باشید.
کودکان موجودات مقدس و پاکی هستند که پا به هستی گذاشته اند . آن ها لایقند زندگی کنند ، شاد و با طراوت باشند و با قوای درونی خود آشنا شدند و آن ها را بپرورانند . با پرورش کودکانی پاک ، شاد و خلاق ،فردایی بهتر خواهیم داشت . کودکانی که مردان و زنان فردا خواهند شد ، امروز باید به درستی تربیت شوند و زندگی کردن را بیاموزند . خلاقیت جوهری است که پروردگار در وجود تمامی انسان ها گذارده است . می توان با اندک تدبیری این جوهر را پروراند و در جهت رشد شخصی و جامعه به کار گرفت .در این راه قدمی کوچک برداشته ایم . کودک ، روند رشد و فرآیند ذهنی و فیزیکی کودک را مطالعه کرده ایم . عوامل تاثیر گذار بر او را شناخته ایم و چگونه پروراندن خلاقیت در او را هدف طراحی این مجموعه قرار داده ایم .باشد که قدمی درست برداشته ایم و شاید تنها کودکی را دعا گوی خود سازیم .
فهرست مطالب:
مقدمه.
فصل اول : معرفی موضوع.
۱-۱ هدف موضوع.
۱-۲- اهمیت موضوع.
۱-۳- عوامل موثر در شکل گیری خانه کودک.
فصل دوم : مفاهیم اساسی در روانشناسی رشد.
۲-۱ تعریف رشد.
۲-۲- ماهیت رشد در انسان ( اصول رشد ).
۲-۳- نظریه پردازان روانشناسی رشد
۲-۳-۱- نظریه پردازان پیاژه
۲-۳-۱-۱- جنبه شناختی
۲-۳-۱-۱-۱- کارکرد نشانه ای و تقلید
۲-۳-۱-۱-۱- کارکرد نشانه ای.
۲-۳-۱-۲- رشد شخصیت.
۲-۳-۱-۳- مراحل تحول روانی از دید پیاژه.
۲-۳-۲- نظریه اریکسون ( اصل اپی ژنتیک ).
۲-۳-۲-۱- جنبه های گوناگون تحول.
۲-۳-۲-۲- عوامل تحول روانی.
۲-۳-۲-۳- تحول خود.
۲-۳-۲-۴- دید کلی درباره تحول روانی
۲-۴- فرآیند رشد.
۲-۴- ۱- تعامل اجتماعی و عاطفی.
۲-۴-۲- اجتماعی شدن.
۲-۵- خصوصیات کودکان به تفکیک گروه های سنی.
۲-۵-۱- خصوصیت و ویژگی های رشد کودک شیرخوار( ۳ تا ۱۸ ماه ).
۲-۵-۱-۱- رشد جسمانی و عاطفی کودک ۳ تا ۵ ماهه.
۲-۵-۱-۲- رشد جسمانی و عاطفی کودک ۶ تا ۷ ماهه.
۲-۳-۱-۳- رشد جسمانی ، عاطفی ، اجتماعی کودک ۸ تا ۱۱ ماهه.
۲-۵-۱-۴- رشد جسمانی ، عاطفی ، اجتماعی کودک ۱۲ تا ۱۸ ماهه.
۲-۵-۱-۵- رشد همه جانبه کودک ۱۶ تا ۱۸ ماهه.
۲-۵-۲- خصوصیت و ویژگی های رشد کودک نوپا ( ۱٫۵ تا ۳ سال ).
۲-۵-۲-۱- رشد همه جانبه کودک ۱٫۵ تا ۲ سال.
۲-۵-۲-۲- رشد همه جانبه کودک ۲ تا ۲٫۵ سال.
۲-۵-۲-۳- رشد همه جانبه کودک ۲٫۵ تا ۳ سال. ۲۱
۲-۵-۳- خصوصیت و ویژگی های رشد کودک نوپا ( ۳ – ۶ ساله ).
۲-۵-۳-۱- کودکان ۳ – ۴ ساله.
۲-۵-۳-۱-۱- خصوصیات جسمانیک کودک ۴ – ۳ ساله.
۲-۵-۳-۱-۲- خصوصیات ذهنی ( شناختی ) ۴ – ۳ ساله.
۲-۵-۳-۱-۳- خصوصیات عاطفی ، اجتماعی کودک ۴ – ۳ ساله.
۲-۵-۳-۲- کودکان ۵ – ۴ ساله.
۲-۵-۳-۲-۱- خصوصیات جسمانی کودک ۴ – ۵ ساله.
۲-۵-۳-۲-۲- خصوصیات ذهنی ( شناختی کودک ۵ – ۴ ساله ).
۲-۵-۳-۲-۳- خصوصیات عاطفی کودک ۵ – ۴ ساله.
۲-۵-۳-۲-۴- خصوصیات اجتماعی کودک ۵ – ۴ ساله.
۲-۵-۳-۳- کودکان ۶ – ۵ ساله.
۲-۵-۳-۳-۱- خصوصیات جسمانی کودک ۶ – ۵ ساله.
۲-۵-۳-۳-۲- خصوصیات ذهنی ( شناختی ) کودک ۶ – ۵ ساله.
۲-۵-۳-۳-۳- خصوصیات عاطفی کودک ۶ – ۵ ساله.
۲-۶- جمع بندی.
فصل سوم : مراکز پیش از دبستان.
۳-۱- آموزش پیش دبستانی :.
۳- ۲- تجهیزات مراکز پیش دبستانی.
۳-۳- اهداف آموزش پیش از دبستان.
۳-۴- مبنای اجرای برنامه آموزش پیش دبستانی.
۳-۴-۱- فعالیت ها و بازی های آموزش کودکان.
۳-۴-۱-۱- فعالیت ها و بازی های آموزشی گروه سنی شیرخوار.
۳-۴-۱-۲- فعالیت ها و بازی های آموزشی گروه سنی نوپا.
۳-۴-۱-۳- فعالیت ها و بازی های آموزشی گروه سنی نو باوه.
۳-۴-۲- آموزش های اجتماعی در مرحله پیش دبستانی
۳-۴-۳- هنر و زمینه سازی رشد کودک
۳-۴-۴- آموزش و تسهیل یادگیری زبان.
۳-۵- جمع بندی.
فصل چهارم : معماری بستر ارتباط کودک وبازی
۴-۱ معماری بستر ارتباط کودک و بازی.
۴-۱-۱- معیارهای کیفیت فضای
۴-۱-۱-۱- پیدایش و برقراری مکان ها
۴-۱-۱-۲- زمان و مسیر
۴-۱-۱-۳- جز و کل
۴-۱-۱-۴- فرم.
۴-۱-۱-۵- هماهنگی.
۴-۱-۱-۶- رنگ.
۴-۱-۱-۷- علائم.
۴-۳- کودک و فضا:.
۴-۳-۱- دریافت حسی کودک در فضا.
۴-۳-۲- نیاز به تملک فضا.
۴-۴- کودک و بازی.
۴-۴-۱- انگیزه بازی
۴-۴-۲- قوانین بازی
۴-۴-۳- بازی یک از روش های آموزشی
۴-۴-۴- خطرات آموزشی از طریق بازی
۴-۴-۵- هدف بازی.
۴-۴-۲- طبقه بندی بازی ها بر اساس پیچیدگی و تنوع
۴-۴-۲-۱- پیچیدگی.
۴-۴-۲-۲- تنوع.
۴-۵- الگوهای شهری از نگاه کریستوفر الکساندر.
۴-۵-۱- الگوی ۵۷ : ( کودک در شهرchildren in the city).
۴-۵-۲- الگوی ۸۶ ( خانه کودک children home )
۴-۵-۳- الگوی ۱۳۷ ( محوطه کودکchildren realm)
۴-۵-۴- الگو ۶۱ ( میدان های کوچک عمومیsmall public squares )
۴-۵-۵- الگوی ۲۰۳ ( غارهای کودکان children caves )
۴-۶- جمع بندی.
فصل پنجم : نمونه های موردی.
۵-۱ باغ حلزونی سبز ; کودکستانی زیبا در ویتنام
۵-۲ طراحی خلاقانه مهدکودک بهار توسط Joey Ho Design
۵-۳ طراحی خلاقانه ونوآورانه مهدکودک کچ
۵-۴ کودکستان بریوزار.
۵-۵ نتیجه گیری
فصل ششم : کیفیت و معیارهای طراحی
۶-۱- خصوصیات سیستم فضاهایی طراحی شده برای کودکان
۶-۱-۱- فضاهای طبیعی
۶-۱-۲- فضاهای باز
۶-۳- فضاهایی راهها
۶-۱-۴- فضاهایی برای ماجراجویی
۶-۱-۵- فضاهای مخفی
۶-۱-۶- ساختارهای بازی
۶-۲- حفظ نکات روانشناختی
۶-۲-۱- اثرات سر و صدا
۶-۲-۲- دما و اثرات آن.
۶-۲-۳- اثرات نور و روشنایی
۶-۲-۴- عوامل زیبایی شناختی
۶-۳-۱- مکان یابی
۶-۳-۲- رابطه با بیرون
۶-۳-۳- رابطه پر و خالی
۶-۳-۴- عناصر اصلی.
۶-۳-۴-۱- فضاهای ورودی
۶-۳-۴-۲- فضاهای بازی کودکان.
۶-۳-۴-۳- فضای خدماتی.
۶-۴-۴-۴- فضای بزرگسالان.
۶-۴- جمع بندی
فصل هفتم : ابعاد ، ضوابط ، طراحی.
۷-۱- ابعاد بدن کودکان.
۷-۲-۱-درب ها.
۷-۲-۲- پنجره.
۷-۳- ضوابط و ابعاد تجهیزات ایستاده
۷-۴- طراحی فضای باز برای بازی کودکان.
۷-۴-۱- نوع پوشش زمین بازی کودکان.
۷-۴-۱-۱- عملکرد.
۷-۴-۱-۲- اقتصاد.
۷-۴-۱-۳- دوام.
۷-۴-۱-۵- نگهداری.
۷-۴-۱-۶- ایمنی.
۷-۴-۲- تجهیزات و وسایل فضای بازی کودکان.
۷-۴-۳- اصول طراحی زمین های بازی کودکان.
۷-۴-۳-۱- بکارگیری پوشش گیاهی.
۷-۴-۳-۲- مشخصات و اصول وسایل بازی
۷-۵- جمع بندی.
فصل هشتم اقلیم شناسی.
۱-۸ -مطالعات جغرافیایی.
۱-۱-۸ – موقعیت جغرافیایی استان فارس.
۲-۱-۸موقعیت جغرافیایی شهرستان شیراز.
۳-۱-۸مشخصه های جغرافیایی شهر شیراز.
مشخصه های ارتفاعی شهر شیراز -۴-۱-۸٫
۸-۲-ویژگی اب و هوایی شیراز.
۸-۳-تحلیل بستر.
۸-۳-۱-موقعیت زمین در شهر و منطقه.
۸-۳-۲-موقیعت زمین در منطقه.
۳شکل ظاهری زمین-۳-۸٫
۸-۳-۴-توپوگرافی و شیب زمین
۸-۳-۵-دسترسی.
۸-۳-۶-محیط.
۹-۱- بخش اصلی.
۹-۱-۱- بخش اداری شامل.
۹-۱-۲- بخش های کودکان.
۹-۱-۳- فضای مشترک.
۹-۲- برنامه فیزیکی