کاملترین رساله طراحی مدرسه
عنوان پروژه : کاملترین رساله طراحی مدرسه
فایل ذخیره شده : در فضای ورد و در ۲۴۸ صفحه
در این پست از بزرگترین سایت تخصصی معماری (کدیار) ، رساله طراحی مدرسه را در اختیار شما دوستان قرار می دهیم .لذا قبل از بیان فهرست رساله مدرسه به تطابق پذيري فضا به صورت مختصروار اشاره می کنیم. با ما همراه باشید.
در طراحي، محيط آموزشي به مفهوم , كيفيتي است كه قابليت پذيرش برنامه آموزشي توسط ساختمان مدرسه و فضاهاي آن را پديد مي آورد . تطابق پذيري ممكن است در عمل مستلزم تغيير مكان ، جابجايي ، حذف و يا اضافه نمودن عناصر ساختماني باشد، لذا تغييراتي از اين دست عموماً در حجمي بزرگ و به دفعات كم اتفاق مي افتند. در ساده ترين شكل تطابق پذيري به صورت قابليت تغيير آرايش و دكوراسيون كلاس درس ، بنا به اقتضاي برنامه درسي، مطرح مي شود، بدين معنا كه يك كلاس درس و اثاثيه و مبلمان درون آن بايد به گونهاي طراحي شوند كه براي تحولات مختلف آموزشي و يا تغيير روشهاي تدريس از قدرت تطابق لازم براي دگرگوني در نظم دهي فضايي برخوردار باشد . در سطح عمده تطابق پذيري بايد امكان تغيير در اندازه و يا عملكرد فضاهاي مختلف مدرسه را به وجود آورد . در اين سطح مفهوم عملي اين توانايي، تعويض ديوارها و حذف يا اضافه نمودن سطوح براي ايجاد فضايي جديد و يا الحاق دو فضا به يكديگر و يا ايجاد نوعي ارتباط جديد اين فضاها است.
فهرست مطالب :
- مقدمه
مفاهيم و تعاريف آموزش و پرورش
- ۱-۱- تعاريفي از آموزش و پرورش–
- ۱-۱-۱- واكاوي نظام آموزش و پرورش در ايران-
- ۱-۱-۲- ديدگاههاي نظام تحصيلي-
- ۱-۱-۲-۱- آموزش و پرورش، پيش از دبستان-
- ۱-۱-۲-۲- نظام آموزشي دوره ابتدائي-
- ۱-۱-۲-۳- نظام آموزشي دوره راهنمايي-
- ۱-۱-۲-۴- نظام آموزشي دوره متوسطه-
- ۱-۲- تعريفي از مدرسه و چگونگي آن-
- ۱-۲-۱- وجوه تكامل جسمي-
- ۱-۲-۲- تفاوتهاي تربيت دختر و پسر-
تئوريهاي سازماندهي و طراحي فضاهاي آموزشي-
- ۲-۱- نقش محيط كالبدي در پويايي آموزش و پرورش نوين-
- ۲-۲- پويايي و خلاقيت در ساماندهي فضاهاي آموزشي-
- پويايي و خلاقيت در سازماندهي فضاهاي آموزشي.-
- ۲-۳- عوامل آسيبزا در مدارس ايران-
- ۲-۳-۱- پيشنهادهاي مربوط به عوامل فني- معماري-
- ۲-۳-۲- پيشنهادات براي بهبود عوامل رفتاري-
- ۲-۴- ايمن سازي ساختمان مدارس در مقابل حريق-
تاريخچه مدارس در ايران-
- ۳-۱- مدارس قديم-
- ۳-۲- مدارس سنتي-
- ۳-۳- مدارس كنوني-
- ۳-۳-۱- پيدايش مدارس جديد-
- ۳-۳-۲- مدارس خارجيان-
- ۳-۳-۳- گسترش مدارس مدرن-
- ۳-۴- مدارس فردا-
عوامل مؤثر در ساماندهي فضايي و معماري مدارس-
- ۵-۱- كلاس درس-
- ۵-۱-۱- تراكم جمعيت كلاس درس-
- فضاهاي آموزشي، قواعد و معيارها-
- ۵-۱-۴- شرایط حرارتی در کلاس درس-
- ۵-۱-۴- فضای داخلی ساختمان-
- ۵-۱-۴-۲- فضای آزاد-
- ۵-۱-۵- تهویه کلاس درس-
- ۵-۱-۶- مبلمان آموزشی در کلاس درس-
- ۵-۱-۶-۱- سطوح عمودی آموزشی-
- ۵-۱-۶-۲- الگوی چیدمان در کلاس درس-
- ۵-۱-۶-۳- سازماندهی ردیفی ستونی-
- ۵-۱-۶-۴- سازماندهی دایره ای-
- ۵-۱-۶-۵- سازماندهی گروهی-
- ۵-۱-۷- رنگ کلاس-
- ۵-۱-۸ فرم کلاس درس-
- ۵-۱-۸-۱ مربع-
- ۵-۱-۸-۲ مستطیل-
- ۵-۱-۸-۳ اشکال غیر منتظم-
- ۵-۱-۹ ابعاد و تناسبات کلاس درس-
- ۵-۲ فعالیتهای انجام گیرنده در کلاس درس-
- ۵-۲-۱ فعالیتهای شاگردان-
- بررسی ابعاو اندازه مبلمان آموزشی در کلاس-
- ۵-۳ فضای فرهنگی و کتابخانه-
- فرهنگی-
- ۵-۴ فضاهای دبیرستان-
شناخت کلی بستر طرح-
- ۶-۱ معرفی بستر طرح–
- ۶-۱-۱ مشخصات جغرافیایی استان-
- ۶-۱-۲ ویژگیهای جمعیتی استان-
- ۶-۱-۵ معرفی شهرستان شیراز از لحاظ جغرافیایی و طبیعی-
- ۶-۱-۵-۱ موقعیت پستی ها و بلندی ها-
- ۶-۲- ویژگیهای آب وهوایی شیراز-
- …
جهت مشاهده قسمتی از مطالب اینجا کلیک کنید.
نگارخانه:
