مطالعات طراحی خانه کودک

حجم فایل:  ۲٫۶۰ MB

در این پست از بزرگترین سایت تخصصی معماری (کدیار) ، به تشریح  مطالعات طراحی خانه کودک در قالب ورد و در ۱۰۹ صفحه  می پردازیم ،لذا قبل از بیان سرفصل های این رساله , به ضرورت و اهمیت موضوع خانه کودک و کودکستان  به صورت مختصروار اشاره میکنیم. با ما همراه باشید.

این فضا به دو گروه نونهالان ( کودک ۴-۲ ساله) و نوباوگان (۶-۴ ساله ) تعلق دارد .خانه کودک و کودکستان جایگاه ویژه ای در ایجاد شخصیت کودک دارا است و این بدان علت است که در این دوران به علت عدم ارزش گذاری در ذهن کودک ، وی دارای فرصت شکل گیری ارزشهاست . همچنین مساله مهمی که اشاره به ان ضروری است نقش مربی متخصص و ازموده در این دوران است . نکته قابل ذکردیگر فراهم اوردن فضای بازی به میزان کافی در شکل برای کودکان است زیرا بازی در رشد شخصیت کودک خصوصا در این دوران نقش مهم را داراست . زیرا کودک احساس و ارزو و رویاهای خود را در بازی بروز می دهد .
در طراحی ساختمانها بهتر است از فرم های نرم و ازاد استفاده شود که جدابیت لازم را برای کودکان ایجاد کند .برای اشنایی کودکان با حیوانات در پارک قسمتی به نگهداری حیوانات کوچک و پرندگان اختصاص داده شود .می توان برکه ای هم برای نگهداری جانوران ابزی طراحی کرد که علاوه بر جنبه تفریح ،جنبه اموزشی نیز دارد . برای اشنایی کودکان با  اب به عنوان یکی از مظاهر طبیعت،می توان استخرهای کم عمق در نظر گرفت که بدون خطر غرق شدن در ان بازی کنند .
محوطه سازی برای کودکان:
فضای باز: نیاز به این فضا به این دلیل است که کودک بدود و انرژی خود را مصرف کند.
فضاهای بازی باید دارای ویژگی های خاص باشد که در زیر به چند نمونه از انها اشاره شده است :
– تمام محوطه های بازی باید امکاناتی برای استراحت داشته باشد .
– باید متنوع باشند و در عین حال خطر افرین نباشند .
– نیاز است مکان هایی برای تعبیه سرویس های بهداشتی در نزدیکی فضای باز در نظر گرفت .

فهرست مطالب :

فصل اول : مطالعات پايه و زمينه

۱-۱) بخش اول (پایه )

برخورد روانشناسانه با موضوع

۱-۱-۱) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی

۱-۱-۲) مراحل رشد کودک

۱-۱-۲-۱)خصوصیات کودک ۳ ساله

۱-۱-۲-۲) خصوصیات کودک ۵-۴ ساله

۱-۱-۲-۳) خصوصیات کودک ۶ ساله

۱-۱-۳) کاردانی کودک

۱-۱-۴) کودک و بازی

۱-۱-۴-۱) تاریخچه بازی

۱-۱-۴-۲) تعریف بازی

۱-۱-۴-۳) اهمیت بازی

۱-۱-۴-۴) بازی از نظر فروبل

۱-۱-۴-۵) اموزش از طریق بازی

۱-۱-۴-۶) انواع بازی

۱-۱-۵) کاربرد بازی در اموزش

۱-۱-۵-۱) بازی های اموزشی

۱-۱-۵-۲) بازی های جسمانی یا بدنی

۱-۱-۵-۳) بازی های نمایشی

۱-۱-۵-۴) بازی های سرگرم کننده

۱-۱-۶) فضای بازی

 ۱-۲) بخش دوم: مطالعات زمینه

۱-۲-۱) شناخت تکنولوژی اموزشی

۱-۲-۱-۱) نظری گذرا بر اموزش پیش از دبستان در جهان امروز و ایران

۱-۲-۱-۲) ماهیت و کیفیت یک خانه خوب برای کودکان

۱-۲-۱-۲) تاریخ ظهور مراکز پیش دبستانی ( کودکستان و مهد کودک)

۱-۲-۱-۳) تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی و دبستان در ایران

۱-۲-۱-۴) هدف های اموزشی و تربیتی کودکستان

۱-۲-۱-۵) سازمان اجتماعی کلاس

۱-۲-۱-۶) سازماندهی محیط فیزیکی

فصل دوم : مطالعات تكميلي و تطبيقي

۱-۱) بخش اول (تکمیلی)

۱-۱-۱) نقش معماری در پرورش فکری کودکان

۱-۱-۲) کودک ، معماری و فضا

۱-۱-۳) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان

۱-۱-۴) جلوه های خارجی مهد کودک

۱-۱-۵) شیرخوارگاه

۱-۱-۶) خانه کودک و کودکستان

۱-۱-۷) محوطه سازی برای کودکان

۱-۱-۷-۱) محوطه بازی طبیعی

۱-۱-۷-۲) فضای باز

۱-۱-۷-۳) خیابان

۱-۱-۷-۴) فضای مخاطره امیز ماجرا جویانه

۱-۱-۷-۵) پناهگاهها و مکانهای دور از چشم

۱-۲)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)

۱-۲-۱)نمونه های ایرانی

۱-۲-۲)نمونه های خارجی

فصل سوم : آنالیز سایت

۱-۳) خصوصیات بلوار ارشاد

۱-۳-۱) انتخاب سایت و شناخت کلی ان

۱-۳-۲) ضوابط مکان یابی سایت

الف) ضوابط اجتماعی بافت  ب) ضوابط کالبدی بافت

۱-۳-۳) شناخت زمينه (سابقه تاريخي شهر مشهد و بررسي روند توسعه فيزيكي شهر در قرون گذشته)

۱-۳-۴) شناخت خصوصيات كالبدي شهر مشهد

الف)بافت سنتي  ب)بافت مياني  ج)بافت شطرنجي

۱-۳-۵) طراحي اقليمي در شهر مشهد

۱-۳-۶)انالیز سایت

فصل چهارم: اصول طراحی

۱-۴) فضا

۱-۴-۱) میزان درک کودک از فضا

۱-۴-۲) معیارهای کیفیت فضا

۱- سازماندهی ۲- زمان و مسیر ۳-جزء و کل

۴- فرم

۱-۴-۳) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

۱-۴-۵) شرایط محیطی

اثرات نور و روشنایی، اثرات سر و صدا، تهویه، شرایط حرارتی

۱-۴-۶) شرایط کالبدی

رنگ، فرم، ابعاد و اندازه ها، جنس، تزئینات، مبلمان اموزشی، اندازه مدرسه و خانه کودک، تعداد طبقات در مدارس

۱-۴-۷)ابعاد و فضاهای مورد نیاز کودکستان

۱-۴-۸)برنامه فیزیکی

منابع و ماخذ

جهت مشاهده چکیده مطالب اینجا کلیک کنید.

جهت دانلود پروژه  اینجا کلیک کنید.